1.ШАГ ПЕРВЫЙ.Знакомство с экспериментами А.П.Журавлева о цвете и звуке.

 

 

Прочитайте об эксперименте А.П.Журавлева "Значение и звучание" главу "Звук и цвет" .Ссылка.  

 

Обратите внимание на результаты эксперимента: в какие цвета окрасились гласные  звуки в эксперименте А.П.Журкова.

 

 

2. ШАГ ВТОРОЙ.ЦВЕТО-ЗВУКОВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ "Я слышу цвет".

 

- Проведение эксперимента. Учитель скачивает лист для эксперимента,  распечатывет его в 3-4 экземплярах.( каждый лист необходимо распечатать и разрезать на 6 частей). Ученики проводят эксперимент: раздают тест-листы информантам (взрослым и школьникам, не участвующим в проекте), те отвечают на предложенные вопросы. Тест -листы собираются и обрабатываются в сводную таблицу. 

 

Тест -лист для групп, работающих с учителями русского языка и начальных классов. СКАЧАТЬ. 

 

Тест-лист для групп иностранного языка. СКАЧАТЬ. В таблицу можно добавить и другие гласные звуки английского языка.

 

Сводная таблица с обработкой результата эксперимента. СКАЧАТЬ. 

Сводная таблица с обработкой результата эксперимента ( иностранный язык)  СКАЧАТЬ. 

 

Результаты сводной таблицы присылаются группой (учителем-куратором) на почту администратору проекта ylka.77@mail.ru 

c пометкой в теме письма :

" результаты эксперимента"

 

 

3. ШАГ ТРЕТИЙ. ОБДУМЫВАЕМ РЕЗУЛЬТАТ. 

 

Сравнение полученных результатов исследования с результатами А.П. Журавлева и цветовым стихотворением А. Рембо "Гласные". 

 

"Гласные".

            А - черный; белый - Е; И - красный; У -зеленый.

            О - синий: тайну их скажу я в свой черед,

            А - бархатный корсет на теле насекомых,

            Которые жужжат над смрадом нечистот.

            Е - белизна холстов, палаток и тумана.

            Блеск горных родников и хрупких опахал!

            И - пурпурная кровь, сочащаяся рана

            Иль алые уста средь гнева и похвал.

            У - трепетная рябь зеленых волн широких,

            Спокойные луга, покой морщин глубоких

            На трудовом челе алхимиков седых.

            О - звонкий рев трубы, пронзительный и странный,

            Полеты ангелов в тиши небес пространной -

             О - дивных глаз ее лиловые лучи.

 

 

В комментариях к текущей странице проекта напишите, совпали ли результаты Вашего эксперимента с результатами А.П.Журавлева и с видением гласных А.Рембо. В чем появились расхождения и ,как Вы думаете, почему. 

 

Пояснение. Это задание может быть выполнено коллективно на бумаге, а учитель-куратор может перенести ответ учеников в комментарии. Подпись к комментарию: название команды.

 

 

4 ШАГ ЧЕТВЕРТЫЙ. Рефлексивный. 

 

Ученики заполняют индивидуальныц рефлексивный лист. ССЫЛКА НА РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЛИСТ. 

 

Варианты выполнения рефлексивного задания: 

если есть возможность выйти в сеть Интернет на уроке, сожно заполнить каждому ученику прямо с сайта (не забыв нажимать команду ОТПРАВИТЬ). На рефлексивный лист можно выйти по предложенной ссылке либо воспользоваться встроенной формой прямо на текущей странице (справа от данного текста).

Если же доступа к интернету в классе нет,то учитель предлагает ответить учащимся на вопросы письменно, а затем ввести ответы за каждого ученика в учительской.

 

 

5 ШАГ ПЯТЫЙ. Учитель-куратор заполняет страрт-лист. Корректировка состава команды ( по итогам первого этапа). Учителя московской школы данный лист заполняют только на начале проекта,на подготовительном этапе, так как состав команды в их группе стабильный. 

 

Старт- лист находится снизу от данного текста.